今日公布！手機(jī)在哪里可以買香煙呢？——“師道尊嚴(yán)”的崩塌與重建

近日，“今日公布！手機(jī)在哪里可以買香煙呢？”這一標(biāo)題在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，看似一個簡單的購物咨詢，卻折射出當(dāng)代社會中令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：青少年觸碰香煙的年齡越來越小，而成年人對未成年人吸煙行為的監(jiān)管也日漸松懈。這不禁讓人聯(lián)想起另一個沉重的話題——“師道尊嚴(yán)”的崩塌與重建。

標(biāo)題中“手機(jī)在哪里可以買香煙”的疑問，并非單純的購物需求，它背后隱藏著更深層次的問題。首先，它暴露了未成年人獲取香煙途徑的便利性。網(wǎng)絡(luò)平臺、便利店、甚至一些成年人出于種種原因，都可能成為他們獲取香煙的渠道。其次，它體現(xiàn)了部分未成年人對香煙的認(rèn)知偏差。他們可能并未充分了解吸煙的危害，或者覺得吸煙是一種“酷”的表現(xiàn)，從而忽視了健康風(fēng)險。最后，它也反映出社會對未成年人吸煙行為的監(jiān)管不足。無論是學(xué)校、家庭還是社會，在預(yù)防和干預(yù)方面都存在一定的缺口。

而“師道尊嚴(yán)”的崩塌，恰恰與上述問題有著密切關(guān)聯(lián)。近些年來，頻頻曝出一些教師違反師德師風(fēng)的行為，嚴(yán)重?fù)p害了教師的社會形象，也削弱了教育的權(quán)威性。在一些案例中，我們甚至看到教師自身存在不良行為，例如吸煙、酗酒等，這些行為無疑會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至起到“榜樣”作用。如果一位教師本身就對煙草的危害視而不見，甚至縱容學(xué)生吸煙，那么又如何能夠指望他有效地引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離煙草呢？

“師道尊嚴(yán)”并非僅僅是教師個人高高在上的權(quán)威，而是建立在教師自身的道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感基礎(chǔ)之上的。它意味著教師應(yīng)該以身作則，為人師表，用自身的言行去影響和引導(dǎo)學(xué)生。一個擁有良好師德的教師，不僅能夠在課堂上傳授知識，更能夠在生活中潛移默化地影響學(xué)生的價值觀和行為習(xí)慣。他應(yīng)該積極參與到學(xué)生的成長中，了解他們的心理需求，并給予他們正確的引導(dǎo)。面對學(xué)生吸煙等不良行為，他應(yīng)該及時進(jìn)行教育和引導(dǎo)，而不是漠視或縱容。

然而，在現(xiàn)實生活中，我們也看到許多教師面臨著巨大的壓力。繁重的教學(xué)任務(wù)、復(fù)雜的社會環(huán)境以及不合理的評價機(jī)制，都可能導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠，從而影響他們的教學(xué)熱情和道德水平。因此，重建“師道尊嚴(yán)”，需要全社會的共同努力。

首先，需要加強(qiáng)教師隊伍的道德建設(shè)，完善教師的考核評價機(jī)制，將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師職業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。其次，需要提高教師的社會地位和待遇，改善他們的工作條件，減輕他們的工作壓力。再次，需要加強(qiáng)學(xué)校和家庭的教育合作，形成教育合力，共同引導(dǎo)學(xué)生健康成長。最后，還需要加強(qiáng)社會對未成年人吸煙行為的監(jiān)管，加大對非法銷售香煙行為的打擊力度，營造一個有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

總之，“今日公布！手機(jī)在哪里可以買香煙呢？”這一看似簡單的標(biāo)題，實際上引發(fā)了我們對青少年健康、師德建設(shè)以及社會責(zé)任的深刻思考。重建“師道尊嚴(yán)”，需要教師自身的努力，也需要全社會共同參與，共同創(chuàng)造一個有利于青少年健康成長的環(huán)境，讓“師道尊嚴(yán)”煥發(fā)出新的光彩，讓孩子們擁有一個健康快樂的未來。（化名：張老師）